Nim’Dora, De meilleures conditions de vie grâce à l’accès à l’eau potable et à l’assainissement

Le projet Nim’Dora vise à améliorer l’accès à l’eau potable et aux services d’assainissement des populations défavorisées du département de l’Alibori, dans les villages et hameaux ruraux négligés par les nouvelles autorités centrales. Pour ce faire, le projet soutient les communes et les institutions publiques dans la construction et l’entretien d’installations sanitaires adaptées, met en œuvre des actions de sensibilisation aux bonnes pratiques d’hygiène, et accompagne des micro-entreprises et associations dans le développement d’une offre de produits et services de l’assainissement et leur commercialisation.

Helvetas est active au Bénin depuis 1995. Helvetas Bénin intervient dans les domaines de l’eau potable, l’hygiène et l’assainissement (EHA), de l’agriculture écologique, du développement du secteur privé et du soutien aux autorités locales nouvellement créées. Helvetas est experte dans le secteur EHA, et particulièrement des systèmes d’approvisionnement en eau dans les régions rurales. L’accent est mis sur les communautés villageoises défavorisées vivant dans des endroits isolés, où Helvetas met en place des systèmes d’eau potable simples et adéquats en étroite collaboration avec les acteurs locaux, sensibilise la population aux bonnes pratiques d’hygiène et s’assure que les autorités locales et la population assument ensemble la responsabilité de l’entretien des infrastructures.

Objectifs et impacts du projet

L’objectif global est d’améliorer les conditions de vie des populations vivant dans les zones marginalisées au Nord du Bénin en leur donnant accès à des services durables d’approvisionnement en eau potable, d’hygiène et d’assainissement.

Le département de l’Alibori ne bénéficiant pas encore des investissements de l’Etat dans les infrastructures d’eau, le projet s’engage donc à améliorer l’accès à l’eau dans ces zones négligées. Pour ce faire, les objectifs spécifiques sont les suivants : La population des zones marginalisées rurales et semi-urbaines de l’Alibori a accès à des services d’approvisionnement en eau potable et d’assainissement durables au niveau des communautés, des écoles et des centres de santé, et adopte de bonnes pratiques d’hygiène ; et les apprentissages sont partagés et permettent l’amélioration des pratiques et des conditions cadres du secteur de l’Eau, Hygiène et Assainissement.

Détails du projet

Résultats principaux

Résultats atteints (2023-2025)

Objectif 1 – Accès et utilisation durable des services d’eau et d’assainissement (cumul 2023–2025)

• Infrastructures communautaires d’approvisionnement en eau → 12 systèmes d’approvisionnement en eau autonomes construits, garantissant l’accès à une eau potable sûre pour environ 12 000 personnes.
• Assainissement familial → 410 latrines familiales construites, permettant à 9 747 personnes d’accéder à des installations sanitaires améliorées.
• Écoles – accès à l’eau → 12 674 élèves et enseignant·e·s bénéficient aujourd’hui d’un accès à l’eau potable dans les écoles grâce aux 10 systèmes mis en place.
• Écoles – infrastructures sanitaires → 17 blocs de latrines construits ou réhabilités dans 12 écoles (y compris des installations tenant compte des spécificités de genre afin de favoriser la scolarisation des filles).
• Hygiène dans les écoles → 792 dispositifs de lavage des mains installés dans 42 écoles, utilisés par environ 13 260 enfants et enseignant·e·s.
• Jardins scolaires et éducation à l’environnement → 12 écoles disposent actuellement d’un jardin scolaire en activité ; au total, 9 153 élèves ont participé à des activités pratiques de jardinage.
• Éducation et sensibilisation (hygiène et santé) → Renforcement du rôle des écoles en tant que plateforme éducative, avec des activités sur le recyclage, le compostage et les bonnes pratiques d’hygiène intégrées dans les programmes.
• Hygiène menstruelle et sensibilisation → 57 animatrices communautaires formées. → 2 685 élèves sensibilisés à l’hygiène menstruelle grâce à des séances éducatives organisées dans les écoles.
• Centres de santé – accès WASH → 38 centres de santé accompagnés, dont 34 disposant d’un accès direct à l’eau potable. → Amélioration des conditions d’hygiène pour environ 38 400 patients par an.
• Infrastructures sanitaires dans les centres de santé → 15 centres équipés de latrines conformes aux normes.
  • Construction/réhabilitation de 167 dispositifs de lavage des mains, ainsi que d’infrastructures pour la gestion des déchets médicaux (fosses, incinérateurs, lavoirs).
  • Formation professionnelle (WASH FIT) → 381 agents de santé formés au total à la méthode WASH FIT.
• Objectif 2 – Acteurs locaux renforcés et cadre institutionnel amélioré (cumul 2023–2025)
  • Promotion de l’intégration politique du programme WASH dans les écoles
  • → Les actions de dialogue et de plaidoyer ont conduit à la création d’un Comité national de coordination WASH dans les écoles, chargé de suivre et de promouvoir la mise en œuvre des pratiques WASH dans les écoles à l’échelle nationale.
  • Renforcement des associations et des mécanismes de gestion des services d’eau
  • → Amélioration de la gouvernance locale des services d’eau grâce à l’implication active des communautés et des acteurs locaux, avec le renforcement des outils de gestion et de la responsabilité partagée.
  • Transparence et formalisation dans la gestion des infrastructures hydriques
  • → Des outils de traçabilité (registres de consommation et de recettes) ont été mis en place et la formalisation des contrats entre les communes et les opérateurs a été encouragée, améliorant ainsi la gestion financière et la pérennité du service public.
  • Événements de sensibilisation au WASH, à l’environnement et à l’hygiène menstruelle
  • → Participation à deux événements phares consacrés à la gestion durable de l’eau, à l’éducation à l’environnement et à l’hygiène menstruelle. Ces initiatives ont combiné des activités éducatives, culturelles et communautaires, notamment « Une classe, un arbre », la création d’un Comité vert et des actions de mobilisation dans les écoles. Elles ont renforcé l’appropriation des bonnes pratiques par les enseignant·e·s, les élèves, les parents et les responsables communautaires, contribuant ainsi à réduire les tabous liés à l’hygiène menstruelle et à promouvoir un environnement scolaire plus inclusif pour les filles.